孩子天生具有善良和天真，但是当他们接触到更广阔的世界时，这种倾向会逐渐消失。

然而，在这个艰难困苦的时代，善良正迅速成为人们相互展示的最有力特征之一。

善良工厂的创始人Kath Koschel在她需要储蓄的时候受到了善良的启发，着手创造一种代代相传的变化，使年轻人以善良为首。

Koschel说，她在整个社区中看到了“令人难以置信的善意激增”，并希望找到方法来确保这一点作为人类的工具继续下去，而不是在生活恢复正常之后结束的阶段。

善良改善生活质量

越来越多的研究表明，仁慈行为具有广泛的身体，情感和心理健康益处。

科舍尔告诉《教育家》：“心理学研究表明，善良和善良的接受者会积极影响一个人的幸福感。”

“研究还证明了彼此的善行可以帮助您提高对日常生活的满意度，乐观情绪，在某些情况下还可以减少焦虑感”。

科舍尔说，通过帮助从小时候就灌输善良的真正价值，学校和社区可以帮助年轻人获得相关的身体，情感和心理健康益处。

她说，对于学校来说，这是一个有力的信息，因为教育可以提供一种促进对儿童的善意行为的方式。

以善良为核心的课程

善良工厂与澳大利亚的Kaplan共同开发了“善良课程”，以帮助教育者，父母和社区团体获取资源和开展活动，以帮助教育各个年龄段的儿童善良的价值观。

人们不会仅仅通过思考就学会仁慈。参与善良行为并探索支持幸福的相关属性是最好的体验。” Koschel解释说。

“从本质上讲，只有我们感受到了恩宠，我们才有可能再现!因此，对于我们来说，至关重要的是要帮助学生在家庭和学校中拥抱善良和感恩，以使这些价值观反映在他们生活的每个部分中，并使他们能够将善良的价值观传递给他人。 。

善良课程开发，收集和整理了各种活动，教师和学校可以利用这些活动与学生进行对话，并积极促进和实践善良。这些活动是对澳大利亚课程的补充，并向学生教授善良的12个关键属性，包括同理心，积极性，远见和幽默感等。

Koschel说：“每个属性都有一个长达40分钟的对应小组活动，适合初学者和高中生学习。”

“例如，通过同理心，五岁以下的孩子使用情感卡片和视频图像来表达这种感觉，而早年的孩子则使用情感卡片来创建情感拼贴”。

科舍尔说，“善良课程”“拥抱并赞扬建立友善世界的技能和特质”。

“我们希望它不会就此止步!当孩子们传递善良的知识时，他们可以帮助激发同龄人和家人做同样的事情，帮助子孙后代树立善良的势头。”

一流的合作伙伴关系

卡普兰澳大利亚分校副院长(学术)塔尼亚·阿斯普兰德(Tania Aspland)表示，当该组织意识到科舍尔和Kindness工厂的使命时，便与卡普兰自身的价值观产生了“自然的协同作用”。

“因此，卡普兰很荣幸能有机会为凯特的使命做出贡献，”阿斯普兰德对《教育家》说。

“这种合作伙伴关系是澳大利亚市场上的首例合作伙伴，它汇集了卡普兰澳大利亚分公司的学术和学习专长，以设计一种以善良为重点的课程。”

阿斯普兰说，善良课程包括大约12个月的紧张工作。

“我们的Kaplan学者检查了研究证据，并确定了支持人们成为快乐，自信，全面的个人的属性范围，” Aspland说。

““善良课程”的第一版包含60多种适合年龄的学习活动，涵盖了12种经过科学证明的善良动机中的每一项，并且适合12岁以下的早期学习阶段的学生。”

她说，这些活动被设计为独立活动，因为学生探索，调查和解决年轻人生活中出现的特定问题。

“我们想确保教育者，父母和社区团体易于使用该资源，并设计了与澳大利亚课程互补的“善良课程”，以便可以轻松地将其整合到日常教学活动中，” Aspland说。

“此外，例如，“善良课程”提供了有关如何实施每项活动的指导，包括促进活动所需的预期时间以及最适合该活动的年龄组。

具有清晰，直接步骤的在线资源

阿斯普兰说，学校领导者可以将课程的资源嵌入到学校的教学框架中，并加以利用。

“ Kaplan与领导者合作已经很长时间了，我们尊重领导者调整课程以适应其特定学校社区的需求，” Aspland说。

“善良课程的设计考虑了这种方法。它符合国家课程并符合良好计划的要求，同时也邀请领导者和教师以对父母，学生和当地社区最有意义的方式应对当地问题并开展善意活动。”

Asplan表示，“善良课程”作为在线资源，具有清晰，直接的步骤，使澳大利亚各地的教师和教育工作者可以轻松地根据自己的学校和孩子的特殊需求来调整课程设置。

“首选的教学法或教学手段是叙事或讲故事的方法;她说：“这是一种主观的，充满价值的和因地制宜的媒介。”

“通过叙述，联系变得明确，含义得到衍生，脆弱性得到理解和解决，并采取了预期的行动”。

这些活动不包括评估标准，但鼓励反思个人和协作成果，重点是属性。

“教师可以根据需要进行相关评估，我们将其留给他们，” Aspland说。

“领导者向课程的设计者提供了积极的反馈，因为他们认为仁慈课程对响应学校使命，建立社区和应对当代压力具有指导意义。”

她说，该课程还有助于“创建有韧性，有爱心和善良的个人，他们可以自我管理，与他人联系，解决冲突并对自己和周围的世界感到乐观”。

阿斯普兰德说：“我们承认当前的活动集并不详尽，而且老师们自己肯定会在过去已经取得很大成就的情况下开展了数百项其他活动。”

“因此，我们鼓励教师(和家长)向我们提交他们任何经过考验的基于善意的活动，以便我们可以将它们作为资源添加到善良课程的网站上”。